Η παιδική δυσπραξία είναι μία κινητική διαταραχή, δηλαδή μία δυσκολία στην πράξη στην οποία υπάρχει νευρολογικό υπόβαθρο. Η δυσκολία εντοπίζεται στον κινητικό προγραμματισμό ή/και στην κινητική εκτέλεση, δηλαδή στον σχεδιασμό ή/και στην εκτέλεση μιας κίνησης. Από την σκοπιά ενός Λογοθεραπευτή εντοπίζεται στην ομιλία και στο σύστημα του στόματος ενώ από τη σκοπιά ενός Εργοθεραπευτή στο σύστημα του σώματος και της κίνησης του στο χώρο.
Το μπουσούλημα φαίνεται να είναι μία σημαντική φάση στην ανάπτυξη του μωρού. Είναι ένα βήμα που υποθετικά κάθε παιδί κάνει. Ένας αυξανόμενος αριθμός παιδιών, όμως, το παραλείπουν και ο διάλογος που έχει πυροδοτηθεί σχετίζεται με το εάν είναι ή όχι απαραίτητο αυτό το βήμα για την ανάπτυξη τους.
Οι γονείς είμαστε τα πρώτα άτομα με τα οποία το παιδί μας καλείται να επικοινωνήσει. Είναι η πρώτη ανθρώπινη σχέση που χτίζει για αυτό και είναι πολύ σημαντική.
Έρευνες δείχνουν ότι γενετικοί και περιβαλλοντικοί παράγοντες κρύβονται πίσω από τη διαταραχή ελλειμματικής προσοχής – υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ), αν και τα ακριβή αίτια δεν έχουν επιβεβαιωθεί ακόμα. Τα προηγούμενα χρόνια πολλοί ερευνητές, προσπαθώντας να διερευνήσουν τους παράγοντες που προκαλούν ΔΕΠ-Υ, έστρεψαν το ενδιαφέρον τους στο ρόλο της διατροφής. Τα αποτελέσματα των ερευνών αυτών έδειξαν ότι η διατροφή δεν προκαλεί ΔΕΠ-Υ.
Η όραση αποτελεί την σημαντικότερη αίσθηση του ανθρώπου. 80% των πληροφοριών που λαμβάνουμε κάθε στιγμή προέρχεται από την όραση και πολύ λιγότερο μέσω της ακοής και των άλλων αισθήσεων.
Αυτό το άρθρο περιέχει πληροφορίες σχετικά με τα οφέλη της μουσικοθεραπείας και της κίνησης στα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες.
Τα παιδιά δεν είναι όλα ίδια, τέλεια ή τυποποιημένα. Παρουσιάζουν ποικιλομορφία, αυθορμητισμό, ενέργεια και εκπληκτική προσωπικότητα. Μερικά εμφανίζουν φυσικές δυσκολίες, μαθησιακές δυσκολίες και/ή συμπεριφορικά θέματα. Σε πολλές από αυτές τις ιδιαιτερότητες μπορεί να είναι δύσκολο να βρεθεί η σωστή παρέμβαση που θα βοηθήσει τα παιδιά στην αίθουσα διδασκαλίας ώστε να μπορούν να φτάσουν το δυναμικό τους.
Αυτό το άρθρο παρέχει βοηθητικές πληροφορίες σχετικά με το Τρίγωνο της Εκμάθησης και πώς αυτό προωθεί την ικανότητα μάθησης. Κατά την ανάπτυξη του παιδιού εμπλέκεται το αιθουσαίο του σύστημα και η θέση του σώματός του σε σχέση με την βαρύτητα γύρω του.
Ας προσποιηθούμε για μια στιγμή πώς εκπαιδευόμαστε για να γίνουμε αστροναύτες. Χωρίς τη σωστή εκπαίδευση ώστε να βοηθήσουμε το σώμα μας να προσαρμοστεί στην ελεύθερη πτώση, για το πώς είναι χωρίς βαρύτητα, το σώμα μας δεν θα είναι ικανό να λειτουργήσει και μπορεί να αποπροσανατολιστεί. Το ίδιο συμβαίνει με το μωρό όταν είναι στην κοιλιά της μαμάς. Μέχρι να ξεκινήσουν το μπουσούλημα, το περπάτημα, το άγγιγμα και το άρπαγμα δεν εξαρτώνται από το αιθουσαίο τους σύστημα.
Η προσοχή για το παιδί είναι μία δυναμική κατάσταση που αποτελείται από 5 διαφορετικές ικανότητες:
Μια συχνή ερώτηση από τους γονείς όταν επισκέπτονται έναν λογοθεραπευτή είναι κατά πόσο μπορεί να επηρεάσει την ανάπτυξη του λόγου και της ομιλίας ο χαλινός της γλώσσας ή ακόμα και να προκαλέσει διαταραχές σε αυτόν τον τομέα. Επιπλέον οι ερωτήσεις είναι καταιγιστικές όταν γίνεται αναφορά στους γονείς, είτε από τον παιδίατρο είτε από τον λογοθεραπευτή, πως το παιδί τους έχει βραχύ / κοντό χαλινό γλώσσας.
Αλεσμένα: απαραίτητα για τα βρέφη;
Παραδοσιακά τα βρέφη μας περνούν από την φάση της αλεσμένης τροφής, της κρέμας και του πουρέ, όταν εγκαταλείπουν τον αποκλειστικό θηλασμό ή την αποκλειστική σίτιση με γάλα. Πόσο πραγματικά απαραίτητο όμως ή ωφέλιμο είναι αυτό το στάδιο;
Με σταθερή πορεία χρόνων το Εργαστήρι Λογοθεραπείας «ΛΟΓΟΜΑΓΙΚΑ» εδρεύει στη Λάρισα σ’ ένα πλήρως εξοπλισμένο χώρο, στελεχωμένο από ένα καταρτισμένο ανθρώπινο δυναμικό προσφέροντας με υπευθυνότητα υπηρεσίες Λογοθεραπείας, Εργοθεραπείας και Συμβουλευτικής Γονέων.
© 2021 ΛΟΓΟΜΑΓΙΚΑ | Πολιτική Απορρήτου | Powered by TaxPlanet
